0288 经济重要（9 / 12）

队，甚至连一张法国边境地图都没有。

而且在武器装备，后勤供应等方面也表现出明显的劣势。

1870年7月19日战争爆发。第二天，法国军需总监就致电陆军部说：部队“没有砂糖，没有咖啡，没有粮食，没有酒，没有盐，很少油脂和饼干”，需“火速运送至少一百万份口粮到第昂维尔”。

24日，法军第三军团军需长致电陆军部说：“我处没有医务人员，没有医院用箱，没有行军伙房，没有运输车辆，而在第四骑兵师里，连一个官员都没有”。

很多开往前线的队伍，缺少弹药和装备。

第十二军团后备炮兵队虽有旧式大炮，但射程不远。据该军团司令勒布伦将军在回忆录中说：“没有一颗炮弹能够达到目标的。所发炮弹或者落入田中，或者距离尚远就爆炸于空中了；还须穿过两三倍射程才能达到目标，发生作用。因为这些炮的不中用，我感到失望。”他命令炮兵队长把炮位向前移几百公尺，以便尽量接近步兵阵线。队长反驳道：“二三百公尺，多也好，少也好，普鲁士的炮依然优越于我们的炮。我们的炮弹还是同样地不能飞射到我们的敌人的阵地。”

武器装备如此之差的法国军队，在优势的普鲁士军队面前怎能不遭到惨败呢？！

军队的素质和战斗力，在一定程度上也反映出全民的素质。而全民的素质，军队的素质和战斗力，又是国家经济状况的一种表现；换言之，是由一定的经济基础所决定的。从十九世纪初施泰因、哈登堡改革开始，普鲁士就非常重视教育，提倡科学，以适应机器大工业和农业技术改造的需要。

1819年，国家成立了技术委员会。

并通过建立学校，出版书籍，举办展览等方法，发展科学和教育事业。

1825年，又实行强迫义务教育制度。

同年，第一所工科大学在卡尔斯鲁厄建立。

接着，在达姆斯塔特，慕尼黑、德累斯顿、斯图加特等地又建立了一些工科大学，培养了大批注重实用的科学技术人才。

六十年代，普鲁士的学龄儿童入学率已达到97.5％。

七十年代前，化学、物理等学科得到较快发展，并且通过学校教育，将这些科学知识迅速传播和应用，使科学技术转化为现实的生产力。

科学和教育事业不仅提高了全民的文化素质，而且促进了经济的发展。所有这些，都是普鲁士国力增强的重要因素。就在普法战争结束的1871年，