第150章 沟通是个大问题（4 / 6）

而杨根叶与小学校方专门开会讨论了一下，终究是把他安排成了2-6年级的音乐老师。

音乐是副课中的副课，故而就算把这个小学所有班级的音乐课加在一起，只要稍加调整，也不会让舒宇太过劳累。

舒宇的第一堂课是24日上午9点的课，简单的开场白以后，舒宇发现纵然二年级的学生已经学过一年汉语，但与学生的沟通和交流还是比较困难的，还好“音乐无国界”这句话不假，舒宇简单的从脑海中挑了几个儿歌，逐句逐句教这些藏族的孩子唱，倒也不是多么困难。

不过在中午去食堂吃饭时，舒宇却是听到了来自陈萌萌和几个同被分到二年级授课的学姐的抱怨。

“他们的汉语基础太差了，只能说自己的名字，做简单的自我介绍，我头一堂课都不知道怎么教，只能把课本里的课文逐字写在黑板上，教他们怎么读，怎么写。一堂课才教了他们五个字，一学期能教一篇课文都不错了。”

“谁说不是呢，萌萌你们班还好点，我们班大部分学生都只会说自己名字。我们教的倒是不觉得费劲，就怕耽误孩子。”

“诶，如果能加快他们的汉语沟通能力就好了。”

舒宇听到这些学姐们的议论和抱怨，脑袋中不由是窜出了一个大胆的想法，反正音乐课并非主课，对学生的学习成果要求也不严，自己为什么，不把那个东西拿出来尝试一下？

待下午给二年级另一个班级上音乐课时，舒宇已经决定了自己这个想法。

“下面，老师先唱一遍，一遍之后，老师唱一句，你们跟着唱一句。”舒宇耐心的用极其慢的口吻说道。

好在班上汉语能力不错的学生用藏语给汉语能力差的学生转述了一下，全班就很快明白了舒宇的意思，并积极的作出了回应——“好”。

舒宇满意的笑了笑，将歌词写在黑板上后便不再多做解释，而是重新坐了下来，手指灵动的在电子琴键盘上跳动起来，伴随而来的，是悦耳的旋律。看的这些藏族孩子们是眼花缭乱，听得他们是如痴如醉。

很快，舒宇的歌声也是伴随着旋律唱出。

“云对雨，雪对风，晚照对晴空。”

“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”

“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”

“人间清暑殿，天上广寒宫。”

“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。”

“两鬓风霜，途次早行之客；”

“一蓑烟雨，溪边