第160章 叶芝的十四行诗（1 / 3）

诗人学院固然有像艾尔莎这样走后门的学生，但大多也是有识之士。

　　因此，在座学生对于十四行诗有深刻的了解，能判断出讲师是否真的言有所物。

　　叶芝在美学艺术的天赋加持之下，讲述由简入深丶通俗易懂丶引经据典。

　　即便部分学生有心鸡蛋里挑骨头，不屑的眼神却也慢慢发生改变，交头接耳低声议论。

　　「这个年轻讲师貌似真的挺有才华？」

　　「他不是从北边来的蛮子吗？怎麽对诗歌这麽了解？」

　　「废话，不了解诗歌，他怎能让院长都赞不绝口！」

　　议论声落在艾尔莎的耳朵里，不由让这名迷妹的嘴角微微上翘，心想，你们越夸叶芝，我越开心，谁让我率先发现他的过人之处。

　　「遍观古今，我们可以发现一个规律，诗人们总是自己给自己设下格律的限制，好比戴着镣铐跳舞。」

　　叶芝说道：「正是因为有了限制，才可以在相同的框架中，甄别出诗作的好坏。」

　　「但是——」叶芝话锋一转，「对于真正拥有大才的诗人，他们会跳出格律的限制，并赋予诗歌全新的灵魂。」

　　杜甫是格律诗中最为出众者，但李白却跳出格律，气象更为豪放与浪漫。

　　十四行诗之父彼特拉克使抒情诗臻于完美，莎士比亚的诗作，却又改变了彼特拉克的格式。

　　为了佐证自己的观点，叶芝当即「文抄」了一首莎翁的十四行诗。

　　「我怎麽能够把你来比作夏天？

　　你不仅比它可爱也比它温婉。

　　……

　　但是你的长夏永远不会雕落，也不会损失你这皎洁的红芳。

　　或死神夸口你在他影里漂泊，当你在不朽的诗里与时同长。

　　只要一天有人类，或人有眼睛，这诗将长存，并且赐给你生命！」

　　诗篇的好坏，学生们均能判断。

　　这首诗歌以反问句式起手，更加突显夏日不及少女的芳姿。

　　更在末尾处，表示长夏也会过去，但少女的美丽形象却会在这首诗歌里得到永存。

　　就连死神都会对少女予以赞叹。

　　可以说，盛夏衬托了少女的美好。

　　而这份美好，又藉由诗歌，登上一个新的台阶！

　　莎翁的诗作落下。

　　在中世纪犹如一枚超越百年的炸弹无声引爆，整个讲堂陷入良久的死寂。

　　众人只感觉大脑嗡嗡作响，心中满是不可思议，感到来自名作的冲击力。

　　不是，伱怎麽能写的这麽好？！

　　莎翁写情诗也是一把好手，他的诗作跨越前后数个时代，或早或晚均不会过时。

　　讲堂内陷入震动，热烈讨论着诗作。

　　「这真的是名作啊……」