第一三零章 揣想的忧郁。（1 / 5）

从学校出来以后，两人又去了医院骨科，做个切实的检查和包扎，不幸中的大幸，包扎归包扎，不用打石膏，否则纪询就要感受一下在举目无亲的他乡生活不能自理的苦楚了。

从医院出来以后，纪询一直咝咝作声，雪雪呼痛。

“不是说救人很有满足感吗？”周同学终于开口了，带着点对纪询不够英雄的嫌弃，“怎么还一直叫唤？”

“救人很满足没错，但痛也是真痛啊。”纪询叹气，“你不痛吗？”

“……”

“痛就说，”纪询，“我又不会嘲笑你。你不叫痛，别人怎么知道你痛——当然，我是知道得真切的。”他又冲周同学眨眨眼，指指自己的胳膊，“感同身受哦。”

周同学微微别开头，下巴还抬了抬，露出种不愿承认又不反驳的傲娇之色。

他们沿途走了一段，纪询把周同学送到家附近，他的一条胳膊是好的，所以这条胳膊挂着周同学的书包，把人和书包都送到目的地后，他们也该分开了。

“我还有最后一个问题。”

纪询用问题代替告别。在他来看，告别是意义浅薄的，询问则是意味深长的——如果临别问题的回答并不令他满意，那么他会一直惦记着这个答案，直到两人下次再见。

这样两人分开的每分每秒，就都是浸满了思念与期待的时间，连生活都变得更有盼头了些。

“为什么A班会和E班一起去秋游？”纪询问，也借着这个问题整理自己的思绪，“你们是许多个班级一起秋游吗？”

“不，是分批去的。”周同学说。

这个答案有点出乎纪询的意料，他转过脸：“你们学校是随机组队？所以A班正好抽到了E班的签？”

“也不是。A班原本是不去秋游的。”周同学说，他进一步解释，“A班是尖子班，学校的很多活动，他们都有权利不参加——或者说，默认他们不参加。他们最重要的任务就是考个好成绩。”

“所以学校原本没想让A班秋游。A班最后和你们班一起去，是特例。这种特例，应该是班主任申请特批，或者干脆先斩后奏的吧。”纪询若有所思，“本该不去最后却去了，还出了事死了人，班主任的责任很大啊……”

班主任的问题在第二天有了新的进展。

纪询是在中午接到消息的，消息的来源自然是周同学。

他们坐在学校外头的小店里头，周同学两只手都痛，纪询用右手灵活的喂饭给周同学吃，