第二百二十五章 长评,二赛（2 / 7）

理解了吗？看了你这一篇，但是终究有很多人看不到这一篇，而且教育要从娃娃抓起，毕竟现在大家的思想已经固定了，说句不好听的，道理大家都懂得千千万，可是能够做到一条的又有几人呢？所以，最后呢，希望大家集思广益，一起想想办法，让孩子们能够稳定的学习和理解这优秀的诗歌，当然不仅仅是这一首，还有其他的佳作，有了方法可以通用嘛，谢谢大家！”

要说领导就是领导，作协领导也是领导，好好的一篇分析愣是被他写的长篇大论级别的，从分析到，道理的讲述，条理清晰极了，只是最后的文字真是可谓之意味深长啊！

‘孩子们能够稳定的学习和理解这优秀的诗歌’最简单的方法，通过日常在学校的学习，而在学校学习，若是当做课外题材有些浪费时间，不这样，那又能怎么办呢，继续思考和探讨，而后便会，自然而然的便要探讨到课本教材，其后人们会恍然大悟，把诗歌录入教材，不就省时省力了吗？

这就是姜东坡最终极的目标，把林峰的诗歌录入教材之中，教育更多的人。

当然，这不是他本身意思，他可没这个想法和胆量，毕竟这可能是以民意扭转官意的行为啊！成与不成都不是啥好事儿，没有点儿动力谁愿意干、

这是经过人授意的，人们的力量是无穷的，只是人们从来不知道该怎么很好的利用，但是总有一些人能够很好的把这些利用，于是便有了古时的农民起义和如今帝国的建立。不管怎样使用，民意始终是一把好武器。

授意给姜东坡的幕后忽悠者是陈坤，一位只看作品不看年纪的文坛泰斗级人物。这是他和古清商量的结果，林峰的作品一次又一次给了他们无尽的震撼，这样的作品不应该因为年龄的限制而在未来几年甚至几十年中只能在课外阅读或者学习的网站上出现。那样，损失的将会太多。

从来没有，也没有有的希望，人们总是会一如既往的淡然，而如果，人们得到了一丝获得拥有的希望，人们会将这一丝无限放大，把那个还没有确定花落谁家的东西当成自己的，若是得到还好，若是没有，人们总会认为自己损失了。这样的心理，大可在为国为民之上，小则为人为己之中。

陈坤和古清的心理便是为国式样的，林峰的这些作品早些录入教材便能够早些影响孩子的正常的教育观，晚一年便是一年的损失啊！

想让林峰的作品录入教材，林峰的年龄是个问题，是不容改变且不可避免的大问题，通过合法的渠道，在教育部的教材管理部门上通过会议举