第99章 同人？（4 / 5）

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故而，那些没有听懂但是确信《补天》有另一层次含义的听众们，在@舒宇没有丝毫回应后，纷纷@一开始对这篇《补天》并不看好，但后来归于沉默的那些公知、文化圈大腕们。

“李教授，这篇文章什么意思啊？”

“何老师，这篇文章写的究竟好不好啊。”

“王副教授，这篇文章……”

令这些听众感到无比意外的是，他们这些问题问出去后没多久，便是收到了这些人几乎是同样的肯定回复。

“这篇文章写的很好！”

“舒宇有经天纬地之才，我收回之前的武断评判。”

“这篇文章，我觉得应该配合舒宇一个多小时前的那场演讲来理解。”

众亭中更加疑惑，更加不解，于是追问更加的疯狂。

这时，有一个认证信息为京都大学中文系教授钱理群的人终于做出了明确的解释：“如果单以字面意思看，《补天》讲的确就是女娲造人、补天的故事。但再想想舒宇不久前演讲的最后一句话：一见短袖子，立刻想到白臂膊，立刻想到全祼体，立刻想到生genitals殖genitals器，立刻想到性sexual交interurse，立刻想到杂交，立刻想到私生子。国人的想像惟在这一层能够如此跃进。这篇小说是不是就有些意味深长了？”

“这样一说，好像的确是这样。”

“但意味深长在哪里呢？”

“对啊，钱教授，别卖关子了。”

于是，名为钱理群的教授再次详解：“如果把这篇文章里的女娲想象成一个文学创作者，或者是改革者呢？”有人立即恍然：“诶，那故事里的人就是文学创作者的文章，或者说，人就是新版健康教育读本？”

见这些素未谋面的听众都好奇的追问自己，钱理群教授脸上露出了一个十分欣慰的笑意，他一直很关注教育，并非是制式教育，而是全民教育，他一直以来的梦想，就是每一个国民都“好学”“想学”“可以学”，故而，当友声推出，了解了其的运营模式后，钱理群教授立即毫不犹豫的就注册了友声帐号，说起来，钱理群教授算是第一批注册且发表自己讲课音频的教育者。

对于好学之人，无论是什么身份，什么文化水平，钱理群教授都会无比的耐心，故而此时的他打算更加详细的解释给这些对学问起了好奇心思的听众们：“我