第一百八十六章 小学校长（二）（2 / 4）

白，这难度对江逐流是有点大。不过严格说来这也并不算什么问题，虽然手卷上没有写清楚，江逐流还会为这些通过第一步考校筛选出的人选进行授课，那些东西虽然编写起来麻烦，但是在课堂上讲授起来就容易理解多了。

贾宪却不管江逐流好不好意思，依旧指着手卷说道：“比如说开头，这‘一、二、三、四’等数字用‘1、2、3、4’等这种古怪的文字符号来表示，老贾还是能看明白的。但是这里这些奇怪的符号分别代表加减乘除，而且还呈现出这么古怪的排列方式，却是为何啊？这的手卷中只是讲了这是代表什么，却没有讲为何要如此代表，这种让我等知其然而不知其所以然的讲授方式似乎太粗糙了点吧？如果我等都不知道这是为何，那么一旦在课堂之上有学生问起，我等这些教习回答不上，为人师者的尊严和脸面岂不是都要被丢尽了吗？”

“呃，奉职大人有所不知，”江逐流赧然笑了笑，解释道：“本县丞公务繁忙，这手卷只是按照最简单的模式编纂出来让你等作为参考。至于里面涉及的详细内容，本县丞还会专门开授课程，为你等详加解说。”

“原来如此啊！”贾宪恍然大悟，“俺老贾错过县丞大人了。县丞大人，俺老贾这里有个小小请求，大人能不能现在就为俺老贾解说一遍啊？”

江逐流对贾宪的表现实在是太意外了。以前那些经过第一步考校的老学究看到江逐流撰写的手卷后，第一反应就是大叫“胡闹”、“荒唐”！祖宗传下来的算学怎么容人如此乱改。“一、二、三、四”这些文字写起来既简单又美观，现在却弄成鬼画符一样的“1、2、3、4”，这种东西拿出来教授给学生，岂不让学生笑掉大牙？仅仅是这些数字的变化就让那些老学究们叫嚷了，更别说后面的运算符号和运算法则。可是贾宪看到这些却丝毫没有提出异议，仿佛这些东西都是自然而然的应该如此这般一样，他唯一提出的异议就是江逐流编纂的不太清楚，需要为他详加解释一番。江逐流暗叹，到底是年轻人好沟通，脑袋里没有那么多祖宗成法，这样就好办多了。

江逐流从贾宪手中拿过手卷，摊放在书案上，开始为贾宪讲解起来。那贾宪此时有表现出一个与众不同的特性，就是理解力极高，记忆力极好。江逐流手卷中这一套现代的数学符号体系贾宪虽然是第一次接触，但是江逐流稍加讲解他立刻就明白，而且只要江逐流讲解过一遍的东西，贾宪立刻就记住了，不会再忘记了。不想前面的几个老学究，虽然勉强表示可以接受江逐流的新式算学体系的培训，但