第204章 互动 记一堂生动的诗书课。……（3 / 5）

冰坷垃没躲过脚下冻实着的一块冰，整个人滑得滚了好长一截路，偏穿得还厚，在雪地里滚了一回沾了一身的雪，你三叔碰巧路过还笑着说‘这谁滚的雪球，这么圆’——当时就给我笑出溜了，哈哈哈哈哈！”

“五岁时候的事儿你都记得这么清楚，咋就记不住书本上的东西？”

“书本上的东西哪有你好玩儿。”

“……”

早上第一堂课惯例是诗书，讲几篇文章，说几个故事，令大家诵读一回，末了还有课上作业——这是女孩子们最喜欢的环节，别的班的学生最怕写作业，可梅花班的姑娘却最喜欢，因为燕子恒给出的作业不同于其他先生，他会先出一道题目，然后让女孩子们在纸上就此题目随意进行发挥，可以议论，可以抒情，可以讲笑话，可以写经历，可以编故事，可以作诗赋词，甚至可以画幅画儿。

下课的时候他会把大家的作业收上去，待到第二天再发下来，这个时候作业纸上就会多了另外一个人的笔迹——燕子恒在锦院那边也教了一个男学生班，梅花班学生们的作业就是被他带去了那个男生班上，发到每个人手中一份，然后让男学生们在这纸上就该题目与这份作业的主人展开互动交流。

当然，每份作业交到他手中后都会经他过目，因此不会有违反礼教的内容存在，并且双方学生都不必署名，女学生们只需在作业纸上做一个能认出自己作业的记号即可。

说白了，这就跟一次性笔友一样，因为女孩子们的作业拿到男学生那边时都是随机无序发放，这一次交流过的人，下一次可能就换成了别人，而燕子恒的目的，就是为了让女孩子们接触到更多更不同的视角和理念，让女孩子们学习男生的阔达宽放，让男学生们学习女孩子的细腻平和。

能和异性进行这么有趣的交流，女孩子们哪有不感兴趣的，于是每天的课堂作业竟成了女孩子们最盼望最喜欢的环节，燕子恒会先发下来上一次的作业，而后随机点几个人将作业的内容给大家朗诵一遍，展开一番讨论，再开始留这一次作业的题目，让大家当堂完成。

上一次的题目是《九月九》，眼看就要到重阳，燕子恒便留了这题让大家写。

“鸣阳，先来念念你的吧。”燕子恒坐在讲席上，温和地笑着点起武玥。

武玥写的是篇游记，详细讲述了某年的重阳节，她和几个兄弟姐妹一起爬山登高路遇野兽是怎么将之制服又怎么将之剖腹挖心扒皮放血处理干净最后怎么拿来放到火上烤着吃掉的始末。