第十九章 怎么死的？（3 / 5）

然没有理会陈倩，敲击声再一次地响了起来，随着人头地不断传递，这次人头又来到了陈倩的手中，正当陈倩想要将人中的人头扔出去时，敲击声却是戛然而止。

班长贪婪地看着眼前不断颤抖的陈倩问道：“告诉我吧，你是怎么死的？”

“我，我……”

“你是怎么死的？”

“我，我……”

陈倩满脸惊恐的支支吾吾地说不话来，而班长的声音却一遍遍地刺进了她的耳膜中。

“你是怎么死的！”

这一次全班的同学都站了起来，一脸怨毒地盯着陈倩喊道：“你究竟是怎么死的！！！”

“你们不要问我，我不知道，我不知道！！！”

班级内的全体学生慢慢的从座位上站了起来，向着陈倩走来，最终将陈倩围在了里面，接着教室内便传出了撕咬，以及一声声的惨叫。

陈倩被杀死了。

陈倩之前地分析可以说不完全正确，鬼虽然没有杀死她，那是因为鬼不确定陈倩是否是人，或者说任务在这方面限定了鬼的认知能力，然而鬼想要确定陈倩是否是鬼便要通过一个游戏去分辨，那游戏便是“击鼓传花”。

如果陈倩可以冷静一些，没有因为恐惧而丧失理智的话，那么她一定会发现，人头正在慢慢地接近着她，戴眼镜的女同学离她有四个位置远，而个子矮小的那个男同学离她的位置有三个距离远，然后是梳马尾的女同学离她有两个位置远，最后则是那个胖子离只有一个距离远，也就是每一次传递人头并不是如鬼所说的那样，随机的，而是有目的的，在逐渐的在接近着陈倩。

而这过程中便是任务将避免被鬼杀死的办法暗藏到了其中。

暗示就在这四个人的话中。这四个人地回答存在了两个共通点，第一个是他们的死因，他们都是被班长杀死的，第二个便是他们死亡的时间，是在逐一地向着今天靠拢。

那么便说明了他们都不是在今天被班长杀死的，那么就证明了他们已经被班长杀死过了，所以陈倩只要发现这个规律，然后随便说一个她的死法，在说一个今天之前的时间便可以逃过一死。

这便是暗示，暗示陈倩应该回答的是：“她是在昨天无意中走进这个教室的，而在这里遇到了班长，然后被班长……杀死了。”

任务给了鬼限制，让鬼无法去辨认身份，但是却并没有限制鬼怀疑的能力，鬼怀疑陈倩是人，但是陈倩是不是人鬼却不知道，而任务让鬼验证的办法就