第25章（3 / 5）

习的交头接耳已经彻底消失，所有人的异口同声地朗读；下巴支着书摇头晃脑的犯困也不存在，稍微有一点睡意都会自觉地站到后排。

没有了刚上高三时的懒散，所有人都进入了紧张地备战状态。

换做之前，迟微微进门的时候，肯定会好事的人看她，但今天，大家都被她当成透明人，完全没有注意到她的存在。

紧张的学习氛围带动着迟微微的情绪，好在请假在家的这段时间没有懈怠，言樱宁教她的那些基本都符合老师的教学进度。

“这道题给大家十分钟的时间小组讨论一下，看看用什么样的办法来解这个函数最合适。”指着黑板上的那道例题，陈铁成手里的三角板一次次地在两个未知数之间移动。

陈铁成的教学习惯就是让学生进行沟通，通过不同的思路先对未知的题进行求解，最后再由自己统一点拨。

这样既可以让同学发散思维，有更多的做题思路，也可以锻炼学生做题时的表达能力。

那道题是今年蓝冈中学编写的一道高考模拟题，综合了函数和几何。两行的题目看得不少人头晕眼花，两个未知数，一个方程，再加上一个三角形……简直就是数学的噩梦。

打量着黑板上的题，迟微微觉得有些眼熟，好像前两天才刚刚做过一道类似的。只是函数的形状有些不同，三角形的位置也有些变化。

言樱宁的空间感很差，涉及几何的问题，她和迟微微都是两眼一抹黑，不得不请教韩卿泽。

打开微信的视频，韩卿泽的手机摄像头对准了桌子上的演草纸。一遍遍的验算，迟微微几乎已经找到了其中的关窍，倒是言樱宁，沉迷他那双指关节分明的手不能自拔。

每一次开视频，言樱宁的注意力总会不自觉地转移到韩卿泽身上，随口一句话听起来都像是往迟微微嘴里塞的一把狗粮。

沉迷学习的迟微微很少去看韩卿泽，相比那张禁欲系的脸，她还是更喜欢纸上的试题多一点。

坐在前面的两人转过身来，不停地翻阅着高二的两本数学书。这应该和高二的知识有关，书里应该能找到答案。

今天就轮到他们这个四人小组上去说解题思路了，突然带上一个“拖油瓶”指定是拿不到平时分的。

“我觉得这道题应该用配凑法吧，先求出那个点，然后作一条辅助线，最后再证明垂直。”将黑板上的图形简略地画在演草纸上，迟微微一边画线一边说着自己的思路。

看了眼迟微微画得歪七扭